Après avoir évoqué les acceptions du terme «littératie» qui se sont succédé, l'auteur met en question l'influence des médias numériques sur la littératie scolaire dans la conjoncture didactique où se trouvent les enseignants de français des zones avancées de la francophonie. Il s'attache donc à caractériser cette conjoncture et à préciser ce qu'il désigne par l'expression «littératie scolaire» avant d'énumérer les impacts négatifs et positifs des médias numériques sur cette dernière.
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