Cet article donne une vue d’ensemble des tests de compréhension de la lecture en allemand dans le contexte des travaux comparatifs pour la 5H (élèves de 8 ans pour la Romandie). Les objectifs, les performances et les limites de l’instrument sont exposés. Le modèle de compétences par degrés « Leseverstehen » (compréhension de la lecture) du standard KMK pour l’école primaire est également commenté. Dans le contexte des données de pilotage de la passerelle VERA3 2013, les différents aspects du développement de tests sont passés en revue et plusieurs exemples de tâches sont mis en discussion. Enfin, des pistes pour la promotion langagière en troisième année sont formulées sur la base de résultats possibles. L’article se conclut par une critique des travaux comparatifs.
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