Dans le cadre d’unités de formation à la recherche, il est fréquent de devoir demander aux étudiant.e.s de lire des textes scientifiques, d’en effectuer des synthèses pour nourrir une réflexion individuelle (mémoire professionnelle) ou collective (groupe d’analyse de pratiques). Cette pratique n’est pas toujours facile à accompagner et à discuter. C’est dans ce but que Suzanne-G. Chartrand a rédigé ce texte, qu’elle a d’abord transmis à ses étudiant.e.s inscrits dans des programmes de maitrise et de doctorat en didactique. Nous avons donc cru pertinent de lui demander de le publier ici, pour les formateurs.trices et pour les étudiant.e.s qui aimeraient avoir un outil didactique.
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