Numerosi studi empirici evidenziano la funzione chiave del linguaggio per l'apprendimento e il successo scolastico, che è stata dimostrata più volte soprattutto nel caso dell’insegnamento della matematica. La scrittura quale sottosegmento essenziale della competenza linguistica non ha solo una funzione comunicativa ma anche epistemica nel contesto dell'apprendimento scolastico. Questo potenziale può essere sfruttato anche nella matematica in quanto materia d’insegnamento. Questo articolo si concentra pertanto sulla scrittura nell’insegnamento della matematica della scuola primaria, esaminando i testi degli alunni delle classi terza e quarta, di età compresa tra gli 8 e i 10 anni circa. Si occupa sia della diagnostica delle competenze linguistiche scritte, per le quali viene presentata una procedura di test, sia delle possibilità di promuoverle nell’insegnamento della materia.