Les contes et les jeux de rôles représentent deux situations d’activité langagière exigeant des enfants, de niveau préscolaire, des capacités linguistiques, cognitives et sociales élevées tout en exerçant sur eux une grande fascination. L’article présente les résultats du projet de Flensburg sur les contes et les jeux de rôles et donne un aperçu de l'évolution et de la mise à l’épreuve d’un programme de développement langagier fondé sur la recherche et destiné à l’école élémentaire. Une attention particulière est accordée aux problèmes apparus pendant la phase de test et à leur résolution par l’intégration de l’écrit dans le concept.
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