Les interactions en classe comme contexte d’acquisition: mettre à profit la communication pour identifier et exploiter  les formes de pratiques langagières à l'école

L’article s’intéresse à la possibilité de mettre à profit les interactions en classe pour développer les aptitudes langagières des élèves. Il se centre sur le niveau des pratiques discursives globales à l’exemple de l’explication et de l’argumentation. Sur la base de données tirées de l’enseignement, il met en évidence les procédures d'interaction permettant aux enseignants de créer des occasions, pour les élèves, de contribuer à la discussion et d’acquérir des aptitudes en les incitant à participer et à discourir. Des résultats empiriques de la recherche sur l’enseignement et l’acquisition sont  mis en lien avec une conception du développement du discours intégrée à l'enseignement.