Juliane Stude
Avant la scolarisation, les enfants ont déjà des contacts avec l’écrit de diverses manières. L’article est consacré à la question de la reconstruction dans la littératie de la compréhension des enfants par le biais de productions langagières orales. Dans la première partie, il donne une vue d’ensemble des conceptions actuelles en matière d’apprentissage précoce de la littératie et met en évidence l’importance de l’apprentissage de la narration. La deuxième partie rend compte des résultats d’une étude pilote ciblant l’utilisation de formes littéraciques et d’autocorrections dans des narrations obtenues d’enfants de six et sept ans. Il en ressort que, dès le début, les enfants se servent, de manière active et dans une démarche consciente, de concepts appartenant au domaine de l’écrit.
Leggere l'articolo in PDF
(DE)
