Il presente documento fornisce una panoramica sistematica dei vari metodi utilizzati per registrare le prestazioni di ortografia. Si distingue in questo contesto tra metodi che partono dal livello della scrittura e della creazione di testi. Si discuterà tuttavia anche della misura in cui le singole procedure sono specifiche delle varietà e/o interdisciplinari.
Su queste basi viene quindi presentato il rilevamento delle prestazioni ortografiche nel contesto di un test di fluidità della scrittura – una cosiddetta procedura basata sul curriculum, qui denominata anche scrittura CBM: sulla base dei dati di tre diversi progetti della classe quinta e delle classi 7-9 e della scuola professionale, vengono elaborate le tendenze all'acquisizione dell'ortografia. Inoltre, è dimostrato che la prestazione ortografica registrata in questo modo è moderatamente correlata alla qualità del testo di altri compiti di scrittura. L'articolo si conclude con considerazioni di natura didattica.
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