Così gli insegnanti della scuola primaria strutturano le lezioni di scrittura delle doppie consonanti

Finora si sa poco di come gli insegnanti di scuola primaria organizzano concretamente l’insegnamento dell’ortografia. Il progetto «Competenze professionali e attività didattiche degli insegnanti di scuola primaria nel campo dell'ortografia» (Professionelle Kompetenzen und Unterrichtshandeln von Primarlehrpersonen im Lernbereich Rechtschreiben, Profess-R) intende contribuire a descrivere la pratica dell'insegnamento dell'ortografia nelle scuole elementari. Le analisi si basano su video didattici sulla scrittura delle doppie consonanti. Dal punto di vista tematico-didattico, l'azione dell'insegnante, che si manifesta nella cosiddetta «struttura tematica» dell'insegnamento, gioca un ruolo importante. Per registrare la struttura tematica in «Profess-R», vengono analizzate due dimensioni: la «modellizzazione tematica» e l’«accesso didattico». Lo strumento con le due dimensioni viene presentato e spiegato nell'articolo. L'approccio metodologico è illustrato sulla base di una lezione di esempio tratta dallo studio preliminare.