Questo articolo mostra quali ulteriori opportunità per l'acquisizione di competenze di lettura/scrittura si aprono quando i compiti di scrittura nelle lezioni di scienze naturali sono (anche) considerati dal punto di vista didattico della scrittura e introdotti di conseguenza. L'insegnamento delle scienze orientato alle competenze, come richiesto dai programmi di studio attuali, non solo mette a confronto gli studenti con le difficoltà linguistiche (della didattica), ma apre anche ulteriori strade alla lettura/scrittura: compiti di scrittura più localizzati, funzioni e forme di scrittura più estese, uno spettro più ampio di tipi di testo, multimodalità e altri potenziali di identificazione rispetto alla scrittura nel tedesco come materia. Questo viene illustrato utilizzando il materiale di dati (registrazioni video trascritte e testi degli allievi) delle lezioni di scienza naturali in una 4a classe elementare. Emerge così con chiarezza che la promozione interdisciplinare della scrittura offre – non da ultimo dal punto di vista del genere – ulteriori accessi alla lettura/scrittura che sono ancora poco utilizzati.