L'insegnamento nei primi anni della scuola richiede di tenere conto delle specificità dell'apprendimento nei bambini piccoli. In particolare, si tratta di partire dalle attività avviate dai bambini e di condurli gradualmente verso l'apprendimento scolastico e disciplinare, articolando in modo dialettico il gioco e le conoscenze del curriculum. Questo contributo presenta un esempio relativo all'apprendimento del quadro narrativo. L'analisi di una situazione che ha favorito questo apprendimento a partire da un'attività avviata dagli allievi durante un momento di gioco libero ha permesso di individuare le condizioni favorevoli all'emergere di un rapporto dialettico tra l'attività avviata dagli studenti e l'apprendimento strutturato e di descrivere i gesti didattici messi in atto dal docente per promuovere l'apprendimento disciplinare.