In questo articolo vengono presentati gli effetti delle modellazioni linguistiche di compiti di scrittura profilata. La modellazione si basa su una variazione sistematica del materiale linguistico lungo gli assi della frequenza, della varianza e della complessità. Le analisi quantitative dei 926 testi scritti da studenti delle scuole medie non evidenziano alcun effetto, ma mostrano segni del beneficio della semplificazione testuale per gli scriventi con una struttura linguistica debole. Un'identificazione qualitativa delle citazioni e delle parafrasi nei testi di partenza mostra che gli allievi utilizzano i testi dei compiti per sviluppare i propri prodotti. Le tracce dei testi di partenza sono particolarmente evidenti a livello linguistico intermedio. Questi dovrebbero anche essere resi utilizzabili per l'apprendimento anche in forme non ancora perfettamente adattate.