L’intervento traccia un quadro degli studi e delle esperienze italiane nel campo della literacy, con particolare riferimento alle criticità dell’analfabetismo funzionale. Passa poi in esame le macroaree in cui si articolano attualmente il dibattito e le prassi relative all’alfabetizzazione in Italia: la scuola, con il rinnovamento del sistema scolastico e della didattica, l’educazione linguistica, la peculiare attenzione alla necessità di rinforzo della reading literacy, le reti e la cooperazione interistituzionale a favore della transliteracy, un’alfabetizzazione complessiva e multimediale permanente che garantisca, per tutto il corso della vita, competenze trasversali per una cittadinanza critica e consapevole.