L’articolo presenta un curriculum di scrittura per la Scuola media superiore con un totale di quattro forme di testo argomentativo, che intende promuovere sia le competenze di scrittura/stesura di testi che l'apprendimento di materi da parte degli allievi. Nella stesura di queste forme testuali sono particolarmente importanti alcune procedure testuali, ad esempio nell'ambito della referenziazione e della discussione delle posizioni di ricerca, la cui padronanza è fondamentale anche per partecipare con successo al dibattito accademico. In questo contesto, Feilke, Lehnen & Steinseifer (2019) parlano anche di «letteralità eristica». Poiché non si può dare per scontato che tutti gli allievi – soprattutto quelli che hanno il tedesco come seconda lingua – dispongano di simili procedure testuali, è necessario insegnarle in modo sistematico. A tal fine, l'articolo presenta un concetto didattico che può essere facilmente integrato nell’insegnamento di materia.